Pendant mes deux années de formation à l’école normale, j’ai suivi une option « pédagogies nouvelles ». J’ai eu la chance de voir fonctionner ces classes qualifiées «Freinet » où l’on respectait le rythme de chacun grâce notamment au travail individualisé. C’est donc tout naturellement que j’ai adopté cette philosophie dès que possible dans les différentes classes que je me suis vue confier.
Enseignant en CM1/CM2 à Aujargues depuis huit ans, je mets en place chaque année différents temps de travail personnalisé et je m’interroge sur le bénéfice que pourraient en tirer mes élèves pour accéder à un premier niveau d’atteinte du pilier 7 du socle commun de connaissances et de compétences qui s’origine dans la dernière loi d’orientation de l’Ecole.
Ce dossier se subdiviseen deux parties :
- une description théorique de ce que nous comprenons par l’acceptation « travail individualisé »,
- un exemple pratique d’organisation de travail individualisé dans une classe de CM1/CM2,
… Avant de conclure sur l’efficience de cette modalité pédagogique pour responsabiliser les élèves dans l’appropriation de leurs savoirs.
Isabelle RAZOUX
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